ANALİTİK DUŞUNCE Hadamard, yaratıcı sureci acıklarken dort aşamadan bahseder. Problemi tanımaya ve oğrenmeye başlayan bir "hazırlık safhasından" soz eder. Kişi cozmek durumunda olduğu problemi, ceşitli cozum yollarını inceler. İkinci aşama "Kulucka donemi" olarak tanımlanır. Bilincli bir kontrol yoktur. Yeni cozum yolları, problemin unsurları arasında yeni sentezlemelere gidilir. Ucuncu aşama "Aydınlanma" donemidir. Sonuca goturecek cozum kişinin zihninde aniden belirlenir. Eldeki bilgiler arasında ceşitli sentezlemeler yapan kişinin birdenbire cozumu bulduğu gozlenir. Son aşama "sonucların doğrulanması" aşamasıdır. Bilincli ve akılcı bir donemdir. Bir onceki donemdeki cozumlerin aksaklıkları giderilir. Doğrulukları tekrar gozden gecirilir. Cozume ve problem cozmeye yonelik bireyler ile diğerlerini ayıran ozellik analitik duşunmeye sahip olmasıdır. Cozume yonelik duşunmeye sahip bireyler, hayal guclerini de zenginleştirmesi ile aynı konuda pek cok cozum uretmeyi hedeflerler, tek ve en doğru yanıta goturen cevabın arayışı icindedirler. Bir satış elemanından bir mimarın sanatına kadar uzanan geniş bir alanda ortaya cıkan analitik duşunme bu acıdan değerlendirilir. Cocuğunuzu yetiştirirken "farklı konulara" ilgi duymasını sağlamanız gerekir. Her şey hakkında derinlemesine bilgi sahibi olmaya olanak olmasa bile cocuklarımız bilgiye ulaşabilme yollarını oğrenmelidirler. Oğretmen teorik bilgiyi guncelleştirebilmeli ve pratikle birleştirebilmelidir. Okulun tum bu becerileri desteklemesi ve oğrenmeyi oğretmesi konusunda takipci olmanız gorevlerinden biri olabilir. Eğer cocuğunuzun kitaplara olan ilgisini, okumaya oğrenmeye olan merakını geliştirebiliyorsanız onemli bir yol kat etmişsiniz demektir. Eğitimin altın kurallarından birisi de cocuğunuzun bir şeyi yapmasını sağlamak icin kendinizin model olmasıdır. Ne yapılacağını soylemek değil, gormesini sağlamak gerekir. Boylece analitik duşunebilen bireyler yetişmesi icin uygun zemin oluşturulabilir.
__________________