ADAM TESTİ (Draw-a Man: Test du Bonhomme) Florence L. Goodenough tarafından 1925 senelerinde Amarika,’da ortaya atılan bu test,zekanın psikometrik kıymetlendirilmesine dayanır ve cocuklara cizdirilen ‘Adam’ resminin elemanları incelemek suretiyle onların zihni inkişafları tetkik edilir. Bu test Fay’ın ‘Yağmur Altında Dolaşan Kadın’ ve Prodhommeau’nun ‘Resim Kopya Ettirme’ testlerine cok benzer; onlar gibi zekanın bir kısmını olcmek suretiyle butune varmak gayesini guder. Goodenoug evvela yaptığı bazı araştırmalar sayesinde cocuk resimlerinin 51 unsurunu tayin etmiştir. Bişlahare New Jersey’de 4-10 yaş arası dort bine yakın cocuk uzerinde testini testini tatbik etmiş,bunlardan yaşlara gore normlar hazırlamıştır. Bu calışmalar esnasında testinin guvenirliğine tesir etmesi muhtemel,artistik kabiliyet,insan resmi uzerinde mumarese,cinsiyet farkı gibi faktorler uzerinde durmuştur. Ayrıca Goodenough,testini Binet-Simon,Ordu Alfa ve Traube testleriyle korelasyonlarını hesaplamıştır. Bu calışmalara ayrıca test tatbik edilen cocukların zekaları hakkında oğretmenlerden kanaatleri sorulmuş ve bu son faktorde goz onunde tutulmuşlar. ‘Adam testi’ hem ferdi hem de kolektif olarak tatbik edilebilen bir testtir. Tatbikatı hususunda Goodenough,’Mesurement of intelligence by Drawings’ adlı kitabında aşağıdaki tavsiyelerde bukunmaktadır. Teste başlamadan evvel odada veya sınıfta,resimli kitap ve tabloları cocuklara ilham vesilesi teşkil etmeyecek şekilde tertiplemedir. Her cocuğa muayyen bir ebatta bir yaprak kağıt verilmeli ve renkli olmamak şartıyla bir de kalem tedarik etmelerini soylemelidir. Butun bu hazırlıklar bittikten sonra cocuklara test hakkında talimat verilir. Talimatta: ‘bu kağıt yaprağı uzerine bir adam resmi yapacaksınız. Elinizden geldiği kadar,en guzel resmi yapınız. Size istediğiniz kadar zaman veriyorum; buyuk bir itina ile calışınız. Buranın erkek ve kız cocuklarının, diğer okullarınkinden daha guzel resim yapıp yapmadıkları oğrenmek istiyorum. Eğer dikkatli olur,iyi calışırsanız,bakınız ne guzel resimler yapacaksınız.’ Denir. Cocuklar resmi yapmaya koyuldukları zaman,tecrubeci sınıfta,fazla dikkati cekmeyecek bir şekilde dolaşır ve talimatın butun cocuklar tarafından yerine getirilip getirilmediğini kontrol eder; eğer aralarında resme başlamaya tereddut edenler varsa, onlara cesaret verici mahiyette ikazda bulunulur. Bu gibi izah ve teşvikler: ‘ cok guzel calışıyorsunuz, bu yaptığınız resimler cok guzel..., vs.’ gibi sozler şeklinde olmalıdır. Hicbir surette resimleri tenkid etmemeli ve cocukların dikkatini resimde unuttukları veya ihmal ettikleri herhangi bir hususa celmemelidir. Bu ihmal edilen kısımlar ne kadar muhim olursa olsun cocuklar tarafından sorulan sorulara daima: ‘ elinizden geldiği kadar yapınız’ şeklinde cevaplandırmalıdır. Yalnız tecrubeci cocuğun tesir altına kalabileceği ikazları yapmamakla kalmayıp cocuklardan gelen telkinlere de mani olmalıdır cocukların resimlerini birbirlerine gostermesine musaade edilmemeli, yuksek sesle resmini tefsir edenlere mani olunmalıdır. Tecrubeci tarafından boyle bir tedbir alınmadığı taktirde, cocuk: ‘ Yaptığım adam resmine, bir şapka koyuyorum ’ yahut ‘ adama buyuk bir pipo ilave etsem ?’ gibi yorumlamalarda bulunur ki bu da hem diğer cocuklara ilham kaynağı teşkil edebileceği gibi,daha cok dikkatlerini dağıtmaya vesile olur. Tecrubeciler şunu hicbir zaman unutmamalıdır ki, testin kıymete haiz olması icin butun cocukların, teste azami gayreti sarf etmeleri lazımdır. Buna erişebilmek icin,tecrubecinin başından sonuna kadar tatlı ve sempatik bir tavır takınması,cocukları urkutmemesi lazımdır. Bir diğer hususta,testte cok acele eden cocukların heveslerini kırmadan biraz daha yavaş ve dikkatli olmaları icin ikazda bulunmaktır. Bu testte zaman tayin edilmiş değildir,fakat umumiyetle butun cocukların bitirmesi icin 5-10 dakika kafi gelir. Eğer aralarında bir kacı tamamen bitirmemişse,diğerlerinin resimleri toplanır ve onlara bitirmeleri icin gereken zaman verilir.
__________________