EĞİTİM PSİKOLOJİSİ

1– Eğitim psikolojisi; Psikolojinin bulgularının bireyin eğitiminde nasıl kullanılacağını araştıran bir psikoloji dalıdır. Dort alanda derinliğine araştırmalar yaparak eğitime katkıda bulunur.
a) Oğrencinin gelişimi ve tanınması
b) Oğrenciye elverişli ortamın hazırlanması
c) Oğrenmenin gercekleştirilmesi
d) Oğrenilenlerin değerlendirilmesi

2 – Eğitim psikolojisinin bilgi toplama yontemleri nelerdir?
Eğitim psikolojisinin en cok kullanıldığı yontemler: deney, bağıntısal ve olay incelenmesi yontemleridir.

3 – Gelişimin oğeleri nelerdir?
Yaşamı boyunca insan, surekli gelişme icindedir. Gelişimin oğeleri ile oğrenmenin oğeleri benzerlik gosterir. Gelişimin oğeleri şunlardır: Cevre, kalıtım ve kişilik.

4 – Gelişimin niteliği nedir?
Gelişim kavramı, buyume, olgunlaşma, hazır bulunuşluk ve oğrenme kavramlarını iceren geniş sınırlı bir kavramdır. Buyume, bedenin boy ve ağırlık yonunden artışına denir. Olgunlaşma ise, bireyin bir işi yapabilecek duzeye ulaşmasıdır. Hazır bulunuşluk, olgunlaşmadan daha geniş sınırlı bir kavramdır. Gelişim ise bireyin hem nicelik hem de nitelik yonunden belli duzeylere ulaşmasıdır.

5 – Gelişim cağları ve gorevleri nelerdir?
a) Doğum oncesi cağ: (Ananın dol yatağında gecen ortalama 280 gun)
b) Okul oncesi cağ: (0-2 yaş bebeklik cağı, 2-6 yaş birinci cocukluk cağı)
c) Temel eğitim cağı: (6-10, 12 yaşlar arası ikinci cocukluk cağı, 12-13, 14 yaşlar arası erinlik cağı)
d) Orta oğretim cağı: (13-17 yaş arası ilk ergenlik cağı, 17-21 yaş arası son ergenlik cağı)


6 – Bedensel gelişim nedir?
Bedenin, ağırlıkca artması ve boyca uzaması yanında bedeni oluşturan tum alt sistemlerin de buyumesini, olgunlaşmasını icerir. Birey, dollenmeden doğuşuna ve doğuşundan okul cağına kadar bedensel gelişimin genel cizgileriyle buyuk bir kesimini tamamlar. Doğum oncesi gelişim, kalıtımın ve cevrenin etkisi altındadır. Doğum oncesi cağın gelişim bozukluklarının cocuğun ileriki yıllarda gelişimini de etkilediği gorulmektedir.

7 – Devimsel gelişim nedir?
Bireyin organlarının işleyişini, denetimi altına almada gosterdiği becerikliliğin artmasıdır.
Birey, devinimi icin gerekli temel becerilerin tumunu okula başlamadan kazanır.
Okula başlayan oğrenciler arasında devimsel gelişim bakımından buyuk bireysel ayrılıklar gorulur.


8 – ZekÂnın niteliği nedir?
ZekÂ, bireyin tum zihinsel guclerini anlatan bir kavramdır. ZekÂnın niteliğini tanımak icin ceşitli kuramlar ortaya konmuştur. Bunlar;
· İki etmen kuramı
· Cok etmen kuramları
· Kume etmen kuramı
· ZekÂda uyum kuramı
İnsanın ne olcude bir zihin gucu ile doğduğunu olcmek, pratikte olanaklı değildir. Cocuğun zihinsel gucu onun davranışlarına bakılarak tanınmaya calışılır.

9 – Duygusal gelişim nedir?
Birey, cevresiyle etkileşimi sırasında az ya da cok, haz ve elem yonunden bir duygunun icindedir. Dış ya da ic cevreden gelen etkilerin, bireyde haz ya da elem turunden izlenimler yaratmalarına duygu diyoruz. Bireyin davranışlarına daha yeğin etkide bulunan kamcılanmış, yeğin ve guclu duyguya ise coşku denir. Diğer alanlarda olduğu gibi duygusal gelişimde de buyuk bireysel ayrılıklar vardır. Aşağılık duygusu, huysuzluk, saplantı, sinirlilik, aşırı duygusallık, duygusal hamlık, psikomatik rahatsızlıklar istenmeyen duygulardır.

10 – Cinsel gelişim nedir?
Bireyin cinsel buyumesi, cinsel buyumesine karşı sağlıklı tutum takınması, cinsel sorunlarını yenebilmesi ve olumsuz cinsel durtulerin denetim altına alınabilmesinde bilgili ve becerikli olması cinsel gelişimi tanımlar.

11 – Toplumsal gelişim nedir?
Bireyin, aile, toplum, sokak, işyeri ve benzerleri yerlerde başkaları ile iyi ilişkiler kurmasında; toplumsal kurallara uymasında; toplumsal kuralları geliştirmesinde; kamu gorevlerini yapmasında ve haklarını kullanmasında toplumsal gelişimin etkisi vardır. Bireyin ne olduğu, ne olmak istediği ve cevresince nasıl tanındığı konularındaki bilimselliğe benlik, bireyin kendi kumesi ya da kulturu icinde yaşayanlar gibi davranmayı oğrenmesine toplumsallaşma diyoruz.

12 – Torel gelişim nedir?
Bireyin ilk yaşlarından başlayarak yaşamı boyunca, iyi ve doğru davranışları oğrenerek yapmasıdır.
Toplumca benimsenmiş, yerleşmiş eylem ve yaşama bicimlerinin, kurallarının, gorenek ve geleneklerinin, ortaklaşa alışkanlıkların, tutulan yolların tumune tore, bu konularda istenen davranışlara ise, torel davranışlar denir.

13 – Bireyin oğrenme cevresi nedir?
Oğrenme bir cevrede oluşur. Cevre ise, bir oğrenci icin, yalnız okul değildir. Oğrencinin kişiliğinin gelişiminde ve oğrenmesinde, aile cevresi diğer cevrelerden daha yuksek bir guce sahiptir.
Oğrencinin eğitiminde en onemli cevre etmeni oğretmendir. İyi bir oğretmen, yeri geldiğinde oğrencinin gozunde ana babadan ve tum diğer kişilerden daha ustun tutulmaktadır.
Birey, gudulerini doyurması sırasında coğu kez cevresinden gelen engellerle karşılaşır. Bireyin, gudulerini doyurup dengeye ulaşması icin, bu engelleri yenmesi gerekir. Engellerin yenilmesi bir sorun cozme eylemidir. Boyle bir surec ise cevreye uyum cabasıdır.
Sınıfın, oğrenmeye elverişli bir bicimde duzenlenmesi gerekir. Sınıftaki oğrenme ortamının iki yonu vardır. Birincisi fiziksel cevre, ikincisi ise psikolojik cevredir.

14 – Oğretmenin niteliği nedir?
Birey, yaşayabilmek icin gerekli tum davranışları oğrenmek zorundadır. Bireyin oğrenmesi, yaşam boyu surdurulen bir oluşumdur.
İnsanın nasıl oğrendiği hakkında değişik goruşler, kuramlar vardır.
Bireyin bedensel ve duşunsel bir caba gostererek bir işi kolaylıkla ve ustalıkla yapabilmesine beceri denir. Becerilerin kokeni devimsel gelişimdir.
Coklu Zeka Kuramı :
Coklu zeka kuramı Howard Gardner geliştirmiştir.
SAT ( (Scholastic Aptilude Test ) universite eğitimi icin gerekli nitelikleri taşıyıp taşımadığını gosteren bir testtir.
Gardner’e gore zeka : problem cozme kapasitesi ya da değerli bir veya birden cok kulturel yapı urunune şekil vermektir.
Gardner. Coklu zeka kuramında temelinde biyolojik ve kulturel boyutların olduğunu savunur.
Amstrong’a gore zeka gelişmelerini etkileye cevresel faktorler
1. Kaynaklara ulaşım şansı
2. Tarihsel ve kulturel faktorler



OĞRENME PSİKOLOJİSİ
_Oğrenme her zaman belli bir durum karşısında kazanılan deneyim sonucu davranışlarda sistematik bir değişiklik olmasını gerektirir.
_Oğrenme sureklidir. Oğretmenlerin en etkili oldukları alan oğrenmedir.
_Oğrenme kuramları : Belli fikirlerin onceden tasarlanmış plana uygun olarak yaşama gecirilmesini sağlayan plandır.
Kuram hareket icin temel alına izlene yoldur.
OĞRENME KURAMLARI
Davranışcı kuramlar
Bağlantı kuramı
Diğer bazı
kuramlar
Bilişsel kuramlar
Gestalt
Kuramı
Alan
kuramı


DİĞER BAZI KURAMLAR
Bilgiyi işleme kuramı
Sosyal oğrenme kuramı
Coklu zeka
kuramı
Yapıladırmacılık
Beyin
temelli
oğrenme

_Oğrenmeyi uyarıcı ve tepki arasındaki bağla acıklamaya calışan davranışcı kuramlar ile bireyin cevresi hakkındaki bilişleriyle ilgilenen bilişsel kuralar ana kuramlardır.

_Davranışcı kuramlar : oğrenmenin uyarıcı ile davranış arasında bir bağ kurularak geliştiğini ve pekiştirme yoluyla davranış değiştirmenin gercekleştiğini kabul eder.
Davranışcılar oğrenmeyi mekanik bir surec olarak ele alırlar.
_Bu oğretimin ilkeleri:
yaparak oğrenme
pekiştirme
Tekrar
Gudulenme

_Kuram onculeri: I.Pavlov, J:B Watson E:L Thorndike E:R: Guthrie ve B:F Skinner
_Deneylerde
_zil notr uyarıcıdır. Yani tepkiye yol acmayan uyarıcı.
_Et tozu şartsız uyarıcı, yani organizma icin doğal olan ve tepkiyi otomatik olarak meydana getiren uyarıcı.
_Salya salgısı şartsız tepkidir. Yani organizmanın isteksiz olarak gosterdiği normal bir tepkidir.
_Watson davranışı kas faaliyetleri olarak tanımlar. Davranış cevreye uymak icin bir eylemdir der.
_Sonunculuk ilkesi: Organizma belli bir durumda son olarak hangi davranışı gostermişse aynı durumla tekrar karşılaştığında aynı davranışı gosterme eğilimindedir.

_Klasik koşullanma kavramları:
1.Genelleme:
2.Geciş: onceki oğrenmelerdir.
3.Ayırt etme: farkında olma
4.Deneysel cozulme: sonme olayıdır.
5.Kendiliğinden geri gelme: sonen davranışlar bir sure sonra yeniden canlanır.

_Klasik koşullanma herhangi bir şeyin bağımlılığı ile ilgili terapilerde ya da davranış bozukluklarının terapisi esnasında olumsuz davranışın sondurulmesinde kullanılır.

_Edimsel koşullanma : Skinner ortaya koymuştur. Pekiştirme ve ceza olmak uzere iki oğesi vardır.
_Pekiştirme: istenilen ve istenilmeye davranışların oluşturulması icin uyarım ve tepkinin birbirine bağlanmasını amaclayan işleme denir. Bu işlemin araclarına pekiştirec denir. Olumlu ve olumsuz diye ikiye ayrılır.
_Olumlu pekiştirec: ortama konulduğunda belirli bir davranışı yapılma olasılığını artıran uyarıcılardır.
_Olumsuz pekiştirec: ortamdan cıkarıldığında belirli bir davranışın yapılma olasılığını artıran uyarıcılardır.
_Ceza: organizmaya istediği bir şeyin verilmemesi yada istemediği bir şeyin verilmesidir.
_Ceza davranışı yok etmez. azaltabilir. Ya da durdurabilir.
_Edimsel koşullanma yaklaşımı otostik ve ozurlu cocukların eğitiminde etkili bir şekilde kullanılır.

_Bağlantı Kuramı : iki uyarıcının aynı ada tekrar tekrar ortaya cıkmasıyla iki uyarıcının bağlantılı duruma gelmesi ve birinin diğerini hatırlatması temeline dayanır.
_Kurucuları : Edward Lee Thorndike
_Bağlantı kuramı oğrenme ilkeleri
Hazırbulunuşluk:
Etki : U-T-Haz gelirse uyarıcı-tepki bağı guclenir elem olursa tepki bağı zayıflar.
Tekrar

_Bilişsel kuramlar : (Gestalt) : biliş insan zihnin dunyayı cevresindeki olayları anlamaya yonelik yaptığı işlemlerin butunudur. Bu kuramlar Dikkat, algı bellek unutma ve geri getirme gibi bilişsel sureclere odaklanır.
_Temel Goruşleri.
Oğrenen dış uyarıcıların pasif bir alıcısı değil onların ozumleyicisi ve davranışların aktif oluşturucusudur.
Oğrenen verileni olduğu gibi alan değil verilenin taşıdığı anlamı keşfedendir.
Verilen bilgilerden uygun olanını secen ve işleyen kişidir.
Oğrenilenin anlamına bakarak once oğrendikleriyle bağdaştırarak ona anlam yukleyendir.

_Gestalt Kuramı : Algılama uzerine yoğunlaşan bu kuramın onculeri Max Wertheimer, Kurt kofta ve Wolfgang Kohler dir oğrenmeyi bir ani kavrama olarak acıklarlar (Gestalt kuramcıyla alakası yoktur)
_Kısaca bu kuram bilincin bir butun olarak algılanmasına dayanır. Bu kuramı eğitim ve oğretime uygulamak icin oğretmenin gorevi algılamayı kolaylaştıracak oğrenme ortamını yaratmak olmalıdır.

_Alan Kuramı : ( Kurt Lewin) Birey belli bir olayı bir butun olarak algılayıp yorumlamakta ve bu işlem sırasında organizma organize bir butun olarak tepkide bulunmaktadır.
_Not: Gestalt ekolunde kavrayış Lewin’in kuramında algılama, kavrayış ve gudulenme daha onelidir.

_Diğer Bazı Kuramlar
_Bilgiyi İşleme kuramı : Oğrenmeyi cevreden alına uyarıcıların anlamlı hale getirilmesi belleğe depolanması kullanmak icin hatırlanması ve davranışa donuşturulmesi sureci olarak ele alınır. (duyusal kayıt, kısa sureli belek, uzun sureli bellek)
Bilgiyi işleme kuramının eğitim alanına getirdiği en onemli katkı oğrenme stratejileridir. Bunlar tekrar, anlamlandırma, orgutleme ve duyuşsal stretejilerdir.
_Duyusal kayıt: Bilgiyi işleme surecinin ilk aşamasıdır. Duyu organlarımızla algıladıklarımız buradadır kapasitesi geniştir. Buradakilerin kısa sureli belleğe gecişi icin dikkat ve algı surecleri gereklidir.

_Kısa sureli bellek : duyusal kayıttan dikkat ve algı surecleri sonunda ayrılan bilgidir. Cok sınırlı bir bellektir, bilgi kullanıma hazırdır, hemen davranışa donuşebilir.

_Uzun sureli bellek : yeni gelen bilgilerin eskilerle orgutlenerek saklandığı ve surekliliği olan depodur. Uygun kodlama yapılırsa geri getirim rahat olur.

_Not : uzun sureli bellekte var olan bilgi ile kısa sureli bellekteki bilginin ilişkilendirilerek transfer edilmesine kodlama, oğrenilen bilgilerin bellekte saklanmasına depolama bellekte depolanmış olan bilgiye ulaşıp onu hatırlamaya geri getirme denilir.

_Sosyal oğrenme kuramı: (Bandura) : başkalarını izleyerek cevreden oğrenmeye model alma yoluyla gozlem yoluyla taklit ederek oğrene ya da sosyal oğrenme denir. Bu Kuram bilişsel oğrenme kuramı ile analitik davranışcı kuramın birleştirilerek ortaya konulan bir ceşit orta yol kuramıdır.
_Temel İlkeleri:
Karşılıklı belirleyicilik:
Sembolleştirme kapasitesi
Ongoru kapasitesi
Dolaylı oğrenme
Oz (kendini) duzenleme kapasitesi
Oz (kendini) yargılama kapasitesi

Gozlem yoluyla oğrenme surecleri dikkat hatırlama, davranışa donuşturme ve gudulemedir

_Coklu zeka kuramı: (Howard Gardner): Zeka bir ya da daha fazla kulturel yapıda değeri olan bir urune şekil vere ya da sorunları cozme yeteneğidir.
Coklu zeka Turleri
Dilsel / Sozel zeka : Kelime hazineleri geniştir. Kafiyeli kelimeleri bulup bunları kullanmaktan ve tekerlemeleri soylemekten hoşlanırlar.
Matematik / Mantıksal Zeka.
Gorsel / uzamsal zeka: yaşıtlarından daha cok hayal kurarlar
Bedensel / Kinestetik Zeka : Bu tip cocuklar cok hareketlidirler.
Muzik / Ritmik zeka:
Kişiler arası sosyal zeka: bu cocuklar liderlik ozelliklerine sahiptirler. Başkalarına onem verirler ve onlar icin endişelenirler.
Ozedonuk / Bireysel Zeka:
Doğa Zekası:

_Eğitime katkısı.. oğrencileri istedik duruma getirebilmek ici eğitim programlarını planlama olanağı sağlaması ve disiplinlerde oneli kura ve konuları oğrenmeye calışan daha fazla sayıda oğrenciye ulaşmayı sağlamasıdır.

_Yapılandırmacılık : Bir bireyin nasıl anladığını ve oğrendiğini acıklaya bilginin doğasına ilişkin kuramdır. Bilişsel kuramdan en onemli farkı değerlendirme konusudur. Bilişsel kuramlarda değerlendirmede nesnellik on planda iken yapılandırmacılıkta oznellik on plandadır.

GELİŞİM PSİKOLOJİSİ
Gelişim psikoljisi, doğumundan olumune kadar insanda meydana gelen fiziksel, psikolojik, bilişsel ve davranışsal değişimleri inceleye psikoloji dalıdır.
Gelişim psikolojisi gelişim donemleri
1. Bilişsel gelişim
2. Ahlak gelişimi
3. Psiko-seksuel gelişim
4. Psiko-sosyal gelişim

Gelişimle ilgili temel ilkeler:
1. Gelişim kalıtım ve cevrenin etkileşimi sonucunda gercekleşir.
2. Gelişim sureklidir ve belli aşamalar halinde gercekleşir.
3. Gelişim nobetleşe gercekleşir
4. Gelişim baştan ayağa icten dışa doğru gelişir
5. Gelişim genelden ozele doğru gelişir.
6. Gelişim bir butun icerisinde gelişir
7. Gelişimde kişiler arsı farklılıklar vardır
8. Gelişimde kritik donemler vardır.

Olgunlaşma: fiziksel acıdan buyuyen organizmanın yaşa bağlı fiziksel işlevleri yerine getirmesini sağlayan biyolojik değişimi acıklar.
Hazırbulunuşluk: Bireyin fiziksel biyolojik psikolojik etmenler acısından oğrenmeye hazır olması durumuna denir.
Buyume: organizmada zamanla meydana gelen niceliksel olarak gozlenebilen fiziksel değişimlere denir. (gelişmede oğrenme vardır)

Bedensel gelişim:
Doğum oncesi donem-bebeklik donemi(0-2)- ilk cocukluk donemi (2-6) – okul donemi(6-12) – Ergenlik donemi (12-18)
1. Doğum oncesi donem: dollenen yumurta ikinci ay sonunda insana ozgu ozeliklerini alır ve organlar oluşmaya başlar. Bu donem yaşam boyunca gozlenen en hızlı gelişim donemdir.
2. Bebeklik donemi (0-2): organizmada en hızlı bedensel gelişimin olduğu donem doğumdan sonraki bir yıldır. Psikomotor gelişim acısından bebek altıncı ay sonunda oturabilir.
3. İlk cocukluk donemi(2-6):
4. Okul donemi(12-18): en hızlı gelişimi ergenlik doneminde gostermektedir.
Bilişsel gelişimPiaget)
İnsanın dunyayı algılamaya ve anlamaya yonelik zihinsel etkinliklerinin gelişmesi ve daha etkili hale gelmesidir.
Bilişsel gelişim donemleri: duyusal motor donem(0-2) – işlem oncesi donem (2-7) Somut işlemsel donem (7-11,12) – somut işlemsel donem (12 yaş ve ustu)
1. Duyusal motor donem (0-2): bebekler dunyayı reflekslerle ve fiziksel tepkilerle anlamaya calışır. Donem sonunda nesne devamlılığını kazanır.
2. İşlem oncesi donem (2-7): ben merkezci duşunmeye başlar.
3. Somut işlemsel donem (7-11): Bu donemde işlemleri tersine cevirebilir. Korunum kavramını kazanır.
4. Soyut işlemsel donem (12 ustu):

Ahlak gelişimi:
Piaget’e gore ahlak yargılarının gelişimi bilişsel sureclerin gelişimi ile işkilidir ve dışa bağımlı doneden ozerklik donemine doğru gelişir.
1. Dışa bağımlı donem (6-12) : cocuk otoriteye itaatin olumlu bir davranış olduğunu ve otorite tarafından belirlenen bicimde yapılan her davranışın doğru olduğunu duşunur.
2. Ozerk Donem (12 ustu) başkalarının değerlendirmeleri ne gore değil kendi yaptıkları değerlendirmelere gore karar verirler. Davranışın altında yatan niyete gore değerlendirirler.

Kohlberg’ ahlak gelişimi kuramı: uc duzey ve toplam altı done onermiştir.
1.Duzey I gelenek oncesi duzey: kişi cezadan kacınır. Odul kazama gudusu ile olcutlere gore yargıda bulunur. kendi gereksinimleri on plandadır.
A) Donem I itaat ve caza eğilimi: piaget’in ahlaksal duşuncenin birinci donemi (dışa bağımlı donemi)ile benze ozelliklere sahiptir.
B) Donem II Saf cıkarcı eğilim: başkalarının da gereksinmelerini goz onune almakla birlikte on planda olan kendisidir. Cıkarcı anlayış vardır.
2.Duzey II geleneksel duzey: kişi geleneksel sosyal duzeni korumaya ve toplumsal beklentilere uygun davranmaya eğilimindedir.
A) Donem III iyi cocuk eğilimi: başkaları tarafından onay almak başkalarını mutlu etmek bu donemde oldukca onemlidir.
B)Donem IV Otorite ve Sosyal Duzenin Devam Ettirilmesi: on planda olan toplumsal kuralardır ve tolumun onayı onelidir.
3.Duzey III Gelenek Sonrası Donem: kişi diğer kişilerin yargılarından ve otoriteden bağımsız olarak kendi yargılama sistemini oluşturur. Ve evrensel ahlak ilkelerine gore davranışları değerlendirir.
A) Donem V Demokratik olarak kuralları kabul etme:
B) Donem VI Evrensel ilkeler: bu donemde artık kanunların da ustunde olan adalet eşitlik vb soyut ilkelerin kavramlaştırılması yapılır. Kişinin hakları ve yaşamı değerlidir.


Psiko-Seksuel Gelişim (Freud).:
Oral-anal-fallik-gizil-genital olmak uzere 5 evre ile gelişimsel sureci ifade etmektedir.
1. Oral donem (doğumdan 1 yaşa kadar ): ozelikle kişinin ceşitli nedenlerle kaygı yaşadığı kendini guven icinde hissetmediği durumlarda bağımlılık eğilimi artar.
2. Anal Donem (1-3): cocuğa tuvalet eğitiminin verileye başladığı donemdir. baskıcı bir tutum icinde bu eğitim verilirse cocuk ilerde tutucu olur.
3. Fallik donem (3-6): Oedipus karmaşası; cocuğun kendi cinsinden olan ebeveynine duşmanca duygular, karşı cinsten olan ebeveynine is cinsel duygular beslemesidir. bu karmaşa cocuğun gelecekte karşı cinse ve otoriteye karşı sahip olacağı tutumlarını belirler.
4. Gizil Donem (6-12)sakinlik donemdir. Cocuk cinsiyet rol kimliğine ilgi duymaya başlar Hem kız hem de erkek cocuklar kendi cinsinden olan arkadaşları ile birlikte olmayı tercih eder.
5. Genital Donem (12 yaş ustu): meydana gelen hızlı fiziksel ve biyolojik değişimlerle birlikte cinsel durtulerde artar ve cinsel duygular karşı cinse doğru yonelir.

Psiko-Sosyal Gelişim: (Erikson):
Erikson’a gore insan yaşamı boyunca sekiz kritik evreden gecer ve her evrede cozmesi gereken catışma vardır.
1. Donem 1. guvene karşı Guvensizlik (Doğum ile 1. yaşın sonuna kadar): Cocuk yetişkinler tarafından sevgi gormezse, gereksinimleri karşılamazsa hem kendisi ehemde cevresine karşı guvensiz olur. Freud’un oral donemine karşılık gelir.
2. Donem 2 Ozerkliğe karşı utanc ve kuşku (2-3 yaş): Freud’un anal donemine karşılık gelir.cocuğun kendini denetlemesinde nasıl davranacağına kendi karar vermesinde etkilidir.
3. Donem 3 Girişkenliğe karşı sucluluk (4-5) Freud’un fallik donemine karşılık gelir. cocugun davranışları sınırlandırılırsa cocuk sucluluk duygusuna kapılır. gidereceği ortam sağlanırsa cocuk girişken bir kişilik ozelliği kazanır.
4. Donem 4 Başarıya karşı aşağılık duygusu (6-12) : Freud’un gizil donemine karşılık gelir. yaptıkları onaylanan ve takdir edilen cocukta başarı duygusu gelişir. Yaptıkları onemsenmez engellenirse cocukta aşağılık duygusu gelişir.
5. Donem: Kimliğe karşı kimlik karmaşası(12-18): Freud’un genital donemine karşılık gelir. Ergen icin on planda olan arkadaş gruplarıdır.
6. Donem: Yakın İlişkilere Karşı soyutlanma (Genc Yetişkinlik) : Ergenlikteki kimlik karmaşasını cozumleyememişse, başkaları ile yakın ilişki kurmaktan kacınır, kendini cevresinden soyutlar.
7. Donem : Uretkenliğe karşı Kısırlık (Orta Yetişkinlik Donemi) : Kişi toplum icin yararlı bir şeyler yapamadığı duygusuna kapılırsa durgunluk yaşar ve yalnızca kendi cıkarlarını gozeten kendi doyumu icin yaşayan biri olur.
8. Donem : Ego Butunleşmesine Karşı Mutsuzluk (İleri Yetişkinlik) .
__________________