Gorulen tum Konular JaraHouston farkıyla sizlerle
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Seviye Belirleme Sınavına ( SBS ) Nasıl Hazırlanmalıyız ?;

2010-2011 eğitim oğretim yılında İlkoğretim 7 ve 8inci sınıf oğrencilerinin yıllara yayılan seviye ve performans olcumuyle alacakları puanlara gore ortaoğretim kurumlarına yerleştirilmelerini esas alan Seviye Belirleme Sınavı (SBS Bakınız ), Yılsonu Başarı Puanı (YBP Bakınız) , olmak uzere iki ana unsura dayanan oğrenci odaklı yeni bir sistemdir.

Peki OGES beraberinde neleri getirecek ? (Bakınız ),

Orta Oğretim Geciş Sisteminin uc sac ayağından biri olan Seviye Belirleme Sınavları ( SBS ) ye nasıl hazırlanacaksınız ? 27 Aralık 2007 tarihinde 120 pilot okulda uygulanan ilk SBS Deneme sınavı (Bakınız ) ‘nın ardından SBS de klasik sistemlerin aksine oğrencilerin başarı durumlarını değil aktarılan dersler sonrasında elde ettikleri oğrenme duzeylerini olcmeyi amaclanarak sistemde olduğu gibi ezber değil, doğru aktarılmış bir konuyu ne oranda oğrenip oğrenemediği sorgulanmıştır. Ornek SBS sorularına bakıldığında en onemli bulgu şudur. Oğrencilerin zihinsel gelişim donemleri doğru hesaplanmış ve 6.7. sınıfta oğrenim goren oğrencilerin gelişim psikologu PİAEGET'in gelişim donemlerinden "somut işlem doneminde " olmaları dikkate alınarak sorularda somut ifadelere ve şekillere yer verilmiştir. Bu en onemli ve en bilimsel değişikliktir.





Yeni Soruların Analizi

Turkce soruları oğrencilerin okuma, okuduğunu anlama, cıkarım yapma ve doğru kelime kullanımı sorgulanmıştır. Soruların bazılarının daha uzun olması oğrencilerin okuduğunu anlama becerisini olcmeye yoneliktir.Yabancı dil soruları; soru koku olarak Turkce ama secenek olarak yabancı dil olarak sorulmuştur. Oğrencilere yabancı dilde temel ifadeleri kullanım sorgulanmıştır.

Ancak yabancı dilin kendi kendine oğrenilemeyeceğini duşunursek yine de oğrencilerin zorlanacağını duşunebiliriz. Fen ve teknoloji tamamen şekillere ve somut ifadelere dayalıdır. Sosyal bilgilerde yer alan tarih soruları şekilli ve somut ifadelere dayanmaktadır.Matematik sorularında yeni mufredatın gereği oları modellemeleri kullanmış dolayısıyla soyut matematiksel terimleri somut hale getirmiştir.

Sınavlara hazırlanırken muhakkak bir rehberiniz ( sınav kocunuz ) olmalı. Bu rehber anneniz babanız rehber oğretmeniniz veya bir başkası olabilir. Okul derslerini iyi dinleyin ve mutlaka evde tekrarını yapın.Calıştığınız derslerin ardından mutlaka hangi unitenin kazanmalarının ustunde durulduğu ve bu kazanımların onemini kavramalısınız.

Milli Eğitim Bakanlığı Ozel Eğitim Dairesince hazırlanmış ve okullarımıza yollanan OGES kılavuzları incelendiğinde soruların kazanımları ve unite bilgilerine de yer verilmektedir. (Bakınız ) Peki nasıl ders calışmanız gerektiğini sınava nasıl bir programla hazırlanmanız gerektiğini biliyor musunuz ? (Bakınız )

Bugun bu yeni sistemle bircok oğrenci gibi ozel kurslara dershanelere gidiyor ya da gitmiyor da olabilirsiniz.

Ancak bu yeni sistemle yeni mufredata uygun mevcut mufredatın uniteleri ve kazanımlarını oğrenme ve alt oğrenme alanlarını goz onunde bulundurmalı yardımcı kaynaklardan da yararlanmalısınız.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Planlı Calışın

Plan; gunluk, haftalık veya aylık olabilir.
Planlı calışma alışkanlığı lise oğreniminden once mutlaka kazanılması gereken bir alışkanlıktır ve hayat boyu başarı icin şarttır.
Plan yaparken hangi dersi, hangi konuyu hangi saatler arasında calışacağınızı belirleyin.
Plan yaparken, ders her gun işlenen derslerin tekrarı icin mutlaka zaman ayrılmalıdır.
Kısa calışma sureleri kullanın. 40-45 dakikadan sonra mutlaka ara verin 10-15 dk. dinlenin.
Sozel dersten sonra sayısal bir derse veya sayısal bir dersten sonra sozel bir derse gecerek calışın.
Gercek başarı, başarısız olmak korkusunu yenmektir.
Planlı calışma oğrenciyi ne zaman calışsam? hangisinden başlasam? Gibi kararsızlıktan kurtarır.
Mumkunse her gun aynı saatler arasında calışın, sizin icin en verimli saatleri belirleyin.
Amacınızı mutlaka belirleyin.

Amaclarınızı kısa surede ulaşılacak ve uzun surede ulaşılacak amaclar diye belirleyin.
“Bu derste…. Oğreneceğim.”
“Bu yıl SBS de cok iyi puan alacağım
Uzun sureli amacınız ise “Doktor olmak istiyorum” olabilir.

Amacınızı mutlaka yazın ve her an gorebileceğiniz bir yere asın.
Amacınızı belirlerken gercekci olun. Yetenekleriniz olcusunde calışarak ulaşabileceğiniz amaclar belirleyin.
Ders, derste oğrenilir!
Derste, iyi dinleyin.Ders en guzel derste oğrenilir.
Dersi dinlerken oğretmeninizin yuzune ve gozlerine bakın.Duvarlara ve arkadaşlarınıza değil.
Dinlerken onemli yerleri not alın, veya altını cizin.
Anlamadığınız yerleri hemen sorun ve sorulan sorulara cevap vermeye calışın.
Savaşta askerin duşmanı gozetlemesi gibi dikkatli olun!...
Konsantre olabilmek icin calışma ortamınıza dikkat ediniz…
Calışma ortamınız iyi aydınlatılmış bir yer olsun.Fazla sıcak yada soğuk olmasın.
Mutlaka masa başında ve sandalyede oturarak calışın.
Gurultulu ortamlarda calışmayın.
Televizyon veya muzik acıkken tam bir oğrenme gercekleşemediği icin hatırlama zorlaşır.
Yatarak veya uzanarak calışmayın.
OKUMA ALIŞKANLIĞINIZI GELİŞTİRİN.

Daha cok daha hızlı ve nitelikli okuyun.
Daha cok okumak kelime hazinenizi geliştireceğinden algılama ve anlama kapasiteniz artacak duşuncelerinizi daha kolay ifade edebileceksiniz.
Daha cok okuyun cunku bu ders calışırken ve sınavlarda size zaman kazandıracaktır.
Okurken onemli yerlerin altını cizin.
UYKU VE BESLENME

Beslenmenize ve uyku duzeninize dikkat edin.
Kahvaltı yapmadan evden cıkmayın.Oğunleri atlamadan yiyin ve tum yiyeceklerden azda olsa yemeye calışın.Yapılan araştırmalara gore sağlıklı beslenme oğrenme kapasitesini artırmaktadır.
Yeterli uyku almazsak, gun boyu yorgunluk, unutkanlık, sinirlilik, dikkatsizlik, ic sıkıntısı gibi bir takım olumsuzluklar yaşayabilirsiniz.
SINAVLARA SİSTEMLİ HAZIRLANIN…

Coğu oğrenci sınavlara sistemli hazırlanmadığı icin başarısız olmaktadır.Bu konuda oğrencilerin yaptığı en buyuk hata sınav hazırlığını en son gune bırakmaktır.Sınav hazırlığını son gune bırakırsanız;
Sınav yaklaştığı icin daha heyecanlı ve kaygılı olacaksınız bu da oğrenme kapasitenizi azaltacak unutmayı kolaylaştıracak.
Hangi konudan başlayayım diye kararsızlık yaşayacaksınız.
Bir cok bilgiyi aynı anda hafızaya almaya calıştığınızdan bilgiler tam kaydedilmeyecek,unutma olacaktır.Bu yuzden sınavlara

Gunu gunune calışarak,
Varsa onceki sınav sorularını inceleyerek
Son gunlerde genel bir tekrar yaparak
Sınav sonucunun iyi olacağına inanarak
SINAVLARDA

Sınav sorularını yanıtlamaya , en iyi bildiğiniz sorulardan başlayınız.
Soruları dikkatli okuyun,bazen soru cumlesinin sonunda “değildir”, “olamaz” gibi kelimeler olur ozellikle bunlara dikkat edelim.
Zor yada bilmediğiniz sorularla fazla inatlaşıp zamanınızı boşa gecirmeyin.
Cevaplamanız bittiğinde son bir kontrolunuzu yapın.
SINAVDAN SONRA

Mumkunse sınavdan sonra hangi soru veya konularda yanlışlık yaptığınızı bulup, o konuyu tekrar calışın
Başkalarıyla değil once kendinizle yarışın.

Duzenli ve surekli calışın.unutmayın taşı delen suyun gucu değil,damlaların surekliliğidir
UNUTMAYIN!
*İnsan oğrendiğini cok cabuk unutur.
*Başta ve sonda oğrenilenler daha cok hatırda kalır.
*Goze carpan kelimeler,isimler şekiller daha iyi hatırlanır.
*Canlı tasvirler, değişik, ilginc tanımlamalar daha iyi hatırlanır.
*Uzun bir listeyi oğrenmek yerine, daha kucuk parcalara bolerek oğrenmek daha kolaydır.
*Onceden ne kadar calışılacağı bilinmezse, hatırlama o kadar az olur.
*Yapılacak calışmadan en iyi verimi alabilmek icin calışma belli aralıklara bolunmelidir (45-60 dk’lık calışmalar oğrenme alanına gore ideal olabilir). Cunku, calışmaya ara vermeden cok uzun sure devam etmek dikkatin ve konsantrasyonun gittikce azalmasına neden olmaktadır.
*Yazı yazma, odev hazırlama gibi calışmalar icin calışma sureleri daha da uzayabilir.
*Her calışma seansından sonra belli bir dinlenme aralığı olmalıdır.
*Hic tekrar yapılmadığında, oğrenilenlerin ortalama olarak %80 i unutulur.
*Not tutmak, yazarak calışmak, oğrenmeye mumkun olduğunca cok duyu organını katmak, duzenli ve aralıklı tekrar yapmak oğrenilenlerin kalıcılığını onemli oranda arttırır.
*Duzenli tekrarlar zaman cetveli uzerinde planlanmalıdır.
*Oğrenme uzerinde en fazla bozucu etki yapan etkenlerin başında; yorgunluk, stres, hastalık, motivasyon eksikliği, umutsuzluk vb. gelmektedir.
*Oğrenme uzerinde en az bozucu etki yapan etkinlik ise uykudur. Bu nedenle uyumadan once kısa bir tekrar yapmanın onemli yararı olabilir.
*Oğrenme bir amaca yonelik olmalıdır. Oğrenmek icin amacları yada nedenleri belirlemek, oğrenmeye karşı olan isteği de arttıracaktır.

Motivasyon ve Oğrenmeye Karşı Geliştirilen Ceşitli Tutumlar: Oğrenmeye karı istek ve olumlu tutum, motivasyonu arttıran en onemli etkenlerdendir. Araştırmalar oğrencilerin oğrenmeye karşı tutumlarını genel olarak 3 ana başlıkta toplamaktadırlar;

1) Oğrenmeye odaklanma tutumuna sahip bir oğrencide genel olarak;
*Başarılı olamama korkusu yoktur.
*Motivasyonu yuksektir.
*Kendine guvenlidir.
*Planlı calışma ve calışma stratejileri geliştirme konularında bilinclidir.
*Oğrenmeyi ne icin gercekleştirdiğinin farkındadır.Bu onun başarı (geniş anlamda hayat) amaclarının farkında olmasının bir uzantısıdır.


2) Başarısızlıktan kacınma tutumuna sahip bir oğrencide genel olarak;
*Başarılı olamama korkusu hakimdir.
*Motivasyonu azdır.
*Başarıya değil genelde başarısızlığa odaklanmıştır.
*Başarısızlığının nedenlerini kendi yeteneklerinde, zeka kapasitesinde veya dersin iceriğinde arar. Bu nedenle oğrenmeyi değil genelde ders gecmeyi ister.
*Anlayarak calışma yerine kısa sureli veya ezbere calışmaları tercih eder.
*Oğrenmenin sonuclarını kontrol etmek amacıyla yapılan sınav gibi uygulamalar gerginliğini arttırır.

3) Başarısızlığı kabul etme tutumuna sahip oğrencide genel olarak;
*Başarısızlığı kacınılmaz olarak gorur.
*Calışmak icin gerekli nedenleri oluşturamamıştır. Bu nedenle duzenli ders calışmak icin caba sarf etmez.
*Surekli dışsal desteğe ihtiyac duyar. Başarılı olmak icin kendi başına caba icine girmez.
*Başarısızlığının nedenlerini araştırmak yerine, bahaneler arayarak sorumluluktan kacma eğilimi gosterir.
*Ders dışı aktivitelere daha cok zaman ayırır.
Yukarıda ifade edilen 3 tur oğrenci tutumunda bir oğrencinin surekli olarak aynı grupta kalması soz konusu değildir. Gruplar arasındaki bu gecişler oğrencinin gostereceği caba ile doğru orantılıdır. Başarısızlığı kabul etme tutumu en tehlikeli tutum olarak gorulebilir.Bu tur tutumları değiştirebilmek icin neler yapılabileceğine bakılırsa;
Motivasyonun en iyi kaynağı kişinin kendisidir fikrinden hareketle, bir takım motivasyon kaynakları oluşturulabilir. Başarılı olmak, takdir kazanmak, onay almak, sınıf gecmek, mezun olmak, diploma almak, işe kabul edilmek vb. amacları hayal ederek ve onlara ulaşmayı isteyerek calışmak motivasyonu arttırabilir.
Her turlu dersin, hayat amaclarını gercekleştirmede etkili olduğu unutulmamalıdır.
Ders calışmanın başarılması gereken bir mesele olarak gorulmesi, calışmanın bitimiyle bu meselenin de cozuleceğinin duşunulmesi calışma isteğini arttırabilir.
Calışmaya karşı olumsuz olan duşuncelerin olumluya cevrilmediği surece, ders calışmanın cekilmez bir hal alacağı unutulmamalıdır.
Ders calışmaya, sıkıcı, itici, zor, uğraşılmaz, dayanılmaz, gereksiz vb. bakmak yerine; calıştıkca hoşlanılan, sonucunda başarıyı getiren, başardıkca calışma isteğini arttıran, amaclara yaklaştıran, doyumlu kılan biciminde bakmak daha yararlıdır.
Butun bunlara rağmen oğrenmeye karşı olumsuz tutumları değiştirmekte zorlanıyorsanız, universitemizin psikolojik danışma ve rehberlik servisinden de destek alabilirsiniz.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
__________________