Bir oğretmenin asla goz ardı edip unutmaması gereken ne varsa hepsi bu not defterinde yer alıyor. Her oğretmenin bu notları ajandasında saklayıp, bu bilgileri oğrencilerine aktarması gerekiyor.

1. Oğrencilerin isimlerini en kısa zamanda oğrenerek her fırsatta oğrencilere isimleriyle hitap etmeli. Oğrenciler cok etkilenip kendilerine değer verildiğini anlayacak ve kalbe kopruler ilk gunlerden kurulacak. Bunun icin ilk gunler icin isim kartları yapılabileceği gibi hafızayı zorlayarak bu konuda kafayı yormak ve ezberlemek icin evde gayret gostermek daha etkili bir cozum olabilir.
2. Zil calar calmaz sınıfa girip, zamanında hemen zil calmadan dersi bırakmak oğrencilerde her zaman olumlu izlenim bırakacaktır. Ders zili caldıktan sonraki her saniyede oğrencinin dikkati dağılacak ve sıkılacaktır. Ders planı yaparken bu konuya ozellikle dikkat etmek gerekir. Planda yazdıklarınız bitmese bile zil’e sadık kalmak oğrencinin dinlenme vaktine saygı gostermek demektir. Oğretmen masasına koyacağınız bir saatle zaman kontrolunu yapabilirsiniz.
3. Oğretmen hem sıkı disiplinli hem de cana yakın ve arkadaşca olabilir. Oğrenciler, sınıfta istediğimizi yapabileceğimiz bir oğretmen olsun yerine sınıfı disiplinde tutacak dersin kaynamasını engelleyecek ve bize oğrenmeyi oğretecek bir hoca isterler.
4. Cocuklarınızın sağlıklarıyla yakından ilgilenin. Ozellikle Goz bozuklukları sık rastlanan ve bazı aileler tarafından ihmal edilen en onemli sağlık problemlerinden biridir. Velilerle irtibata gecip problem halledilmeli. Ergenlik cağı komplikasyonları, nasıl iyi atlatılabilir konusunda bilgilenmeli.
5. Sınıf Kurallarını oğrencilerle beraber belirleyin ve uygun bir yere asın.Okulun kendine ait kuralları yanında size gore sınıfın yonetilmesinde faydalı olabileceğini duşunduklerinizi maddeleştirip (oğrencilerle istişare ederek) asılabilir. Okul kuralları ve sınıf kuralları ilk gunler anlatılmalıdır
6. Genel bakmak yerine Ozel bakmak bazen oğrencilerle kopan bağları tamir edebilir.Yani konu anlatırken spesifik oğrencilerle goz goze gelmek.
7. Bazı cicekleri ovguyle buyutebilirsiniz. Bazıları ovulmekten cok hoşlanırlar. Ağzımız yorulana kadar oğrencilerin her yaptıklarını fırsat bilip ovmek, calışmalarını birkac kat arttırabilecektir. Ozellikle ilk sınıflarda..
8. Sınıf icinde bağlantıyı kesmemeye dikkat etmeli. Dikkatinizi cekmiştir, sınıf devamlı kendilerine bir şeyler soylenmesini ister, bu sınıfa bağlı olmaktır. Konuşmayı kestiğinizde, yanlış sorunun nerede yanlış olduğunu araştırmaya başladığınızda vs. sınıfta gurultu başlayacaktır. Kısacası siz konuşmayı kesersiniz, sınıf konuşmaya başlar. Bu anormal bir durum değildir onun icin gurultu yaptıklarında cocuklara kızmak doğru değildir. Bir yolunu bulup tekrar bağlantı kurulmalı.
9. Cok yaramaz, işe yaramaz deyip bir kenara atmasak Cocukların daha uzun seneleri var... Cocuklarımıza şefkat işi cozecektir. Bu senfoninin yazarı olmak kolay olmasa da bunu birileri yazacaktır.. Her gun yeni bir yaklaşımla onları cozmenin yolları araştırılmalı.
10. Tecrubeli oğretmenler eğer o tecrubelerini satıyorlarsa fiyatını hic sormadan talip olmalı. Hala okulda dersine girmediğin oğretmenler, var değil mi?
11. Yoklamalar cok ciddi takip edilmeli. Normal oğrenci, yoklamayı takip eden oğretmenin oğrenciyle ciddi olarak ilgilendiğini, onu onemsediğini duşunur.
12. Hadiseler uzerine sakin gidiyorsak, oğrencilerimize saygılı isek, her ne olursa olsun adil isek, işleri sıkı tutup disiplini sağlayabiliyorsak onların guvenini ve saygısını kazanmışız demektir. Negatif davranış, tehditkar tutum, saygısızca davranış, hitap, ilişkilerimizi tamir edilemez seviyede zedeleyecektir. Onların sizden bir şeyler oğrenmesi ciddi zorlaşacaktır.Yapılan araştırmalar korku tehdit ve heyecanın oğrenme isteğini tamamen kacırdığını tespit etmiştir.
13. Serbestce, korkmadan fikirlerini soyleyebilecekleri, hata yapmalarının kendilerine bir risk getirmeyeceğini bildikleri bir sınıf ortamı oğrenme noktasında kapıları acar.
14. Derse başlamadan once tahtanın bir koşesine konuyla ilgili enteresan soruları yazmak ve konu ilerledikce ve yeri geldikce soruları cevaplamak, derse olan ilgiyi arttırabilir.
15. "Zayıf notlarınızı not defterinize kurşun kalemle yazacağım, en duşuk not ortalamaya alınmaz" turu anlaşmalar yapılarak cocukların gonulleri kazanılabilir. Ayrıca yıl boyunca cocuk bakıcılığımı yoksa bir şeyler oğretmek mi şeklinde bir soruyla oğrencileri , derste oğrenim vaktine riayet etmeye cağırabilirsiniz.
16. Arada bir yalnız olduğunuzda oğrencilerin sizin hakkınızda, okul hakkında, dersiniz hakkında neler duşunduğunu duşunun.
17. Oğrencileriniz şu an ne yapıyorlar? Problemleri, ailevi durumları ne alemde? Gibi soruları sakin bir zamanınızda duşunmeniz oğrenciyi ilk gorduğunuzde hal hatır sorma bakımından faydalı olabilecektir. Ozel hayatı ile ilgilenmeniz oğrenmesine faydası dokunduracaktır.

Duşunce bicimini duzenleme
İnsanlar genellikle duygu ve duşuncelerinde belirleyici olanın cevredeki diğer insanlar ve olaylar olduğunu kabul etmektedirler. Bu yuzden kendilerinde gerginlik yaşatan, duygusal acıdan sıkıntı veren kendileri dışındaki olay ve kişileri suclarlar. Boylece hem strese girer hem de bu stresten kurtulmayı gucleştiren onemli bir hataya duşerler.
Ozetle; onemli olan olaylar değil, olaylara bakış acımızdır. Bu durumda olumsuz duygu ve davranışlardan kurtulmak icin duşunce bicimimizi değiştirmemiz gerekecek.
Bunun icin olaylara ilişkin yaklaşımımızı gozden gecirmeliyiz.
a) Duşunce bicimimiz objektif mi? Gercekliğe uyuyor mu?
b) Yaklaşım bicimimiz ve değerlendirmemizin bize, problemi cozmeye faydası var mı?
c) Yaklaşım bicimimiz diğer insanlarla olan ilişkilerimizi olumlu yonde etkiliyor mu?
d) Değerlendirme bicimimizin amaclarımıza katkısı var mı?
e) Yorumlama bicimimiz ic catışma ve ic gerginliğimizi azaltıyor mu?
Bu sorulardan en az 3 tanesine cevabınız " evet" ise iyi, eğer "evet"ler 3 den az ise yaklaşım biciminizi gozden gecirmelisiniz.

Korkuları azaltmak icin ipucları
- Sınava girmeden once, gecmişteki başarısızlıklarınızı değil, başarılarınızı hatırlayın. Kendinize gercekteki değerin altında değer bicmeyin.
- Daha once yaşanmış olan başarısızlıkların sebeplerini araştırın. Onları telafi edin ki yeni başarısızlıkların sebepleri olmasınlar.
- Sınav sizin o ana kadar oğrenmiş olduğunuz bilgilerin değerlendirilmesidir. Asla sizin kişiliğinizin bir değerlendirilmesi değildir. Sınav sonucunda başarısız olmanız yalnızca sizin yeterli bilgiye sahip olmadığınızı gosterir. Bu da kişiliğiniz hakkinda bir değerlendirme olamaz.
- " OSS, LGS… sınavını mutlaka kazanmalıyım" yerine
- "....... Fakultesine girmek, ……Lisesini kazanmak istiyorum, demek ve bu şekilde duşunmek cok daha gercekcidir. - "-meliyim-malıyım" şeklinde biten ifadeler duşunceleri istek olmaktan cıkarıp birer yasa haline getirirler. İstekler yerine getirilemediği zaman değişebilir. Ama yasaların değiştirilmesi cok daha zordur ve beraberinde bazı yaptırımları getirir. Bu yuzden istedikleriniz bir tercihtir, değiştirilebilir. Asla yasa değildir, unutmayın.
- Gireceğiniz sınav hakkında olumlu duşunun. Bu bir sınavdır sadece, bunu bir olum kalım savaşı haline getirmeyin.

Tek amacınız olmasın
Sınavda başarısız olursanız bu sizin kişiliğinizi olumsuz değerlendirmenize kendinizi değersiz gereksiz gormenize yol acmamalıdır. Sınavda başarılı olmak sizin tek ve değişmez amacınız olmasın. Kazanma şansınız cok yuksek bile olsa kendinize başka amaclar tasarlayın, Sınavı kazanmak ilk tercihiniz diğer amaclar ise ikinci, ucuncu tercihiniz olsun. Boylece sınavı kazanamazsanız dahi yonelecek başka amaclarınız olur
__________________