Son yıllardaki calışmalarda ergenlerin akademik başarısı, psikososyal gelişim gibi bazı psikolojik sonuc değişkenleri ile ana-baba sitilleri arasındaki ilişki yaygın olarak incelenmiştir. otoriter, demokratik ve izin verici ana-baba sitilleri ile ergenlerin okul başarısı arasında olumlu, otoriter ve izin verici ana-baba sitili ile olumsuz yonde bir ilişki olduğunu bulmuşlardır. (Yılmaz, 1999)
Steinberg ve ark. (1989) calışmalarında demokratikliğin bu uc boyutu ile 10-16 yaşları arasındaki cocukların okul başarısı arasındaki ilişkiyi incelemişlerdir. Sonuclar demokratik tutumun her uc bileşeninde cocukların akademik başarısı ile olumlu ve yuksek duzeyde ilişkili olduğunu gostermiştir. Ayrıca Steinberg ve ark. (1992), 14-18 yaşları arasındaki ergenlerle yaptıkları boylamsal bir calışmada ebeveynlerini demokratik olarak algılayan oranla, akademik yonden daha başarılı olduklarını saptamışlardır.
Kapsamlı bir calışmada Lamborn ve arkadaşları 14-18 yaşları arasındaki ergenleri psikososyal gelişim, akademik yeterlik ve problem davranışlar acısından karşılaştırmışlardır. Bu calışma ebeveynlerini demokratik olarak değerlendiren ergenlerin ana-baba sitiline sahip ergenlere gore akademik yeterlik ve psikososyal gelişimde daha yuksek, problemli davranışlarda ise daha duşuk puan aldıkları gorulmuştur. İhmalkar ana-baba sitiliyle otoriter ana-baba sitili sergileyen ebevynlerin cocukları arasında ise anlamlı farklılıklar elde edilmemiştir. Sitenberg ve arkadaşlarının (1994), Lamborn ve arkadaşlarının (1991) calışmalarında inceledikleri ergenleri psikososyal gelişim, okul başarısı ve problemli davranış gibi yine aynı olcumleri kullanarak bir yıl sonra tekrar gozlemişler ve demokratik ailelerde yetişen ergenlerin, diğer ailelerde yetişen ergenlerden bir cok alanda daha avantajlı olduklarını bulmuşlardır. Taris ve Book (1996) calışmalarında cocukların ilerideki akademik başarılarının, ebeveynlerinin ne kadar sevgi ve ilgi gosterdiklerine ve ne oranda koruyucu davrandıklarını bağlı olduğunu belirtmektedir. Anılan araştırmacılar ana-baba sitili, sosyoekonomik duzey (SED) cocuğun yaşı ve cinsiyetinin kariyeri uzerindeki etkisini araştırmışlardır. Bu amacla ilk olarak 1987/88 yılında uc ayrı kuşak uzerinde calışmalarını surdurmuşlerdir. Aynı calışma 1991 ve 1992 yıllarında tekrarlanmış ve sonucta ebeveynini sıcak ve sevgi dolu olarak algılayan genclerin ebeveynini cok koruyucu olarak algılayan genclere oranla okulda daha başarılı oldukları ve eğitimlerini kesintisiz tamamladıklar bulunmuştur.(akt.Yılmaz, 1999)
Sosyo-ekonomik duzeyi yuksek olan cocukları universiteye devamının SED, duşuk olan cocuklardan daha yuksek olduğu bulunmuştur. Genel olarak yuksek duzeyde ebeveyn ilgisi gorerek buyuyen cocuklar kendilerini, yeterince ebeveyn ilgisi gormeyen cocuklardan daha yeterli hissetmekte ve daha ozerk olmaya gudulemekte, bu da sonucta onların okul başarısını arttırmaktadır. Dolayısıyla ana-baba sitilleri ve okul başarısı arasındaki ilişki gudusel faktorler acısından da yorumlanabilir. Baumrind calışmalarını daha ileri yaştaki universite oğrencileri uzerinde tekrarlamışlar ve ana-baba stili ile genclerin kişiliği,uyumu, akademik başarısı ve uyuşturucu madde kullanımı arasında anlamlı ilişkiler olduğunu bulmuşlardır

[h=2]Bursa Psikoloji uzmanlarına ulaşmak icin tıklayın![/h]