4 yaş cocukları icin hazırlanmış olan bir testten bahsedeceğiz melekler
Cocukların okula, okulun gerektirdiği kurallara ve oğrenmeye hazır olup olmadığını anlamaya yarayan bu testle ilgili bilgilerimiz şoyle;
Hildreth ve arkadaşları tarafından hazırlanan Metropolitan Okul Olgunluğu Testi, Oktay (1980) tarafından Turkce’ye uyarlanmıştır. Oktay (1980) 44 ilkokul cocuğuna Metropolitan Okul Olgunluğu Testi ile Metropolitan Başarı Testini uygulamış ve iki test arasındaki korelasyonun .34 ile .53 arasında olduğunu bulmuştur.
Metropolitan okul olgunluğu testi, okula yeni başlayan birinci sınıf cocuklarının yonergeleri anlamaya hazırlıklı olmalarını sağlayacak olan ozellikleri ve başarılarını olcmek uzere hazırlanmıştır. Her alt test uzman kişi tarafından sozlu olarak verilen yonergeye gore cocuğun işaretleyeceği ve kopya edeceği resimlerden meydana gelmiştir (Oktay 1983). Bu testin hem grup hem de bireysel olarak uygulaması mumkundur. Beş-altı yaş arası cocuklara uygulanan bu testin suresi yaklaşık 24 dakikadır. Test soru formu ve kayıt formundan oluşmaktadır. Uygulayıcının verdiği yonergeler doğrultusunda cocuğun testi yanıtlaması istenir (Wifred 1993).
Cocukları anaokulun sonunda veya birinci sınıfın başlangıcında değerlendirmek icin hazırlanan ve on altı sayfadan oluşan bu test, altı ayrı alt testten oluşmaktadır. Bu testler şu şekilde sıralanmaktadır:
Kelime anlama (15 madde) : Bu test dilin anlaşılması ve kavranmasını belirlemeye yonelik bir testtir. Cocuktan, her sırada dort resim icinden soylenileni secmesi istenmektedir.
Cumleler (14 madde) : Bu testte cocuktan kendisine anlatılan cumleyi anlaması ve gorduğu resimle bunu birleştirmesi gibi karmaşık bir işlem beklenilmektedir.
Genel Bilgiler (14 madde) : Sosyokulturel faktorun etkisinin fazla olduğu alt testlerden biri olan genel bilgi alt testinde soz konusu olan resimler, cocukların gunluk hayatta her zaman karşılaşabileceği gorme ve elleme olanağına sahip olduğu nesnelere aittir. Cocuktan gosterilen resimle tanıdığı nesne arasında ilişki kurması ve nesneyi isimlendirmesi istenilmektedir.
Eşleştirme (19 madde) : Okuma yazmanın oğrenilmesinde onemli bir yer tutan eşleştirme, metropolitan okul olgunluğu testinin en onemli bolumlerinden birini oluşturmaktadır. Benzerliklerin tanınmasını icine alır. Her madde de hayvanların, eşyaların, sayıların, harflerin, kelimelerin dort ayrı resmi sıralanmıştır. Sıranın ortasında cerceve icine alınmış resmin aynısının cocuktan bulması ve cerceve icine alması istenir. Genellikle bu testte şekilleri doğru olarak işaretleyemeyen ve ters işaretleyen cocuklarda okuma ve yazmada problemlerin gorulduğu belirtilmektedir.
Sayılar (24 madde) : Bu test sayı bilgisini olcmektedir. Bu alt testte sayılar ve seriler hakkında belirli bir eğitimden gecmemiş olan okul oncesi cocuklarda o zamana kadar kazanılmış olan sayı kavramını dolayısıyla sayı olgunluğunu olcmek amaclanmaktadır.
Kopya etme (10 madde) : Cocuğun gorduğu şekli doğru olarak algılaması ve buna mekan icerisinde yer verme yeteneğini olcen bir testtir. Yazının oğrenilmesinde kopya etme onemli bir yer tutmaktadır. Yazı yazmayı oğrenmede gerekli olan, gorsel algı ve hareket kontrolunun bileşimini olcmektedir. Gorduğunu doğru algılayamayan ya da algıladığını mekanda doğru şekilde yerleştiremeyen cocukların, daha sonraları, okuma yazmanın oğrenilmesinde zorluk cekmeleri araştırmacıların ozellikle uzerinde durduğu konulardan biridir (Cataloluk 1994). Bu tur testlerin cocuklarda, fiziksel gelişmeyi belirlediği kadar, zihinsel olgunluğu da belirledikleri saptanmıştır. Cocuğun, cizme ve yazmada gosterdiği mekanda ters algılama eğilimi kopya etme alt testinde kendini gosterebilir.
Butun bu alt testlerde her maddeye doğru verilen yanıt bir puan ile değerlendirilir. Puanların tumu testin toplam puanını oluşturur. Toplam puanın yuksekliği genel okul olgunluk duzeyinin yuksek olduğunu gosterir. Her alt testin kendine ait puanları da belirlenir.