2)Cevrenin kendinden farklı olduğunun artık yeterince farkındadır. Artık bir yabancının onu anneden uzaklaştırması, kendisi, annesi ve cevre butunluğunun bozulacağı korkusunu yaratmaz. Kendisi, annesinden de cevreden de farklıdır. Onlarla bir butun değildir. Bir onceki donemde annenin onu evde bırakıp dışarı cıkması olay olurken, o şimdi annesini kapıdan uğurlar. Hatta anaokuluna gider. Anaokuluna gidiş gibi anneden ayrılırken bu donemde hala olay cıkarıyorsa mutlaka bir sorun vardır.
3)Cevresini yeterince fark edebildiğinin, kendini cevreden soyutlayabildiğinin bir diğer kanıtı cocuğun her şeye “hayır” diyerek itiraz etmesidir. Şimdi sırada; yeni fark ettiği kendini, başkalarına fark ettirmek vardır. Bu “asilik” değil, kendini cevreden ayırt edebildiğini ispat etme cabası yani olumsuzluk.
4)Uc yaşın ortalarına doğru parmaklar beyinden aldığı komutlara yavaş yavaş uymaya başlar. Eğri cizgilerin az cok birleşmesinden oluşmuş bir baş ve ondan cıkan cizgilerde kol, bacak ve saclar ayırdedilir.
5)Cocuk canlı bir objeyi değil, hafızasına kaydettiği bir imajı cizgilerinde sembolize eder. Bu ise, beynin gercek bir bilişsel yeteneğidir ve bilişsel yetenek basamaklarına paralel bir gelişme gosterir.
6)Gercekten de, kaba ve ince motor hareketlerin ve lisan gelişiminin kendine yetecek kadar geliştiği bu donemde, bilişsel gelişim oldukca ilkeldir. Obje devamlılığının kazanılması ile birlikte duyusal motor donem bitmiş yerine işlevsel olmayan bir mantığın ilk oğeleri yeni yeni belirmeye başlamıştır. Bu gelişmekte olan mantığa gore;
Cocuklar maddelerin cansız olabileceğini algılayamaz. Ona gore her şey canlıdır. Yani bardak duşup kırılsa, ona gore bardağın kırılma sebebi; yercekimi ile bir kutlenin yere duşmesi, sert zemine carpması değil, bardağın canlılara ozgu bir ozelliği, orneğin, hastalığı ya da yorgunluğudur. Peşi sıra olan iki olay arasında sebep-sonuc ilişkisi vardır. Yani uykusu geldiğinde tesadufen fıstık yemiş ve hemen akabinde uyumuşsa, uyumamak icin bir daha fıstık yemez. Sezgileri ile karar verir. Yanlışlıka 10 tabak kıran biri, bilerek bir tabak kıran birinden daha sucludur. Cunku daha cok tabak kırmıştır.. Bencildir, kendinden başkasını duşunmez. Anında adalet adalettir. Cezasını da odulunu de anında bekler. Geciktiği zaman cezayı da odulu de neden aldığını soyleseniz de anlamaz. Ceza veya odul gelmeden hemen once hangi davranışı yapıyorsa o davranışın cezalandırıldığını ya da odullendirildiğini sanır. Yani ağlarken susması icin ona bir oyuncak verilse, ileride oyuncak istemek icin ağlamak gerektiğini anlar. Cunku ağlama sebebi oyuncağın verilme sebebini coktan geride kalmıştır.
7)Kaba ve ince motor hareketlerini oldukca iyi yapan, lisanı kendini az cok ifade edecek kadar kullanabilen cocuğun, bu donemdeki resim yeteneği, hemen hemen cevreyi algılama ve bilişsel mantık seviyesindeki gerilikle eşdeğerdedir. Bu nokta oldukca onemlidir.
Uc yaşın sonlarına doğru, cocuk resimlerinde burun belirir. İnsan figurunde, cocuğun en cok dikkatini ceken baştır. Başta en cok işlenen ise yuzdur. Hatta ozenle portre calışılır. İnsan yuzundeki detayları farke debilmek dikkat gerektirir. Bu detayları cizmek icin sabır gostermek ise dikkat suresinin yeterliliğinin işaretidir. BU her iki yetenek, yani dikkat ve yeterli dikkat suresi ilerideki akademik başarının ilk yapı taşlarıdır. Oğrenebilmek icin cocuğun dikkate ve bu dikkati bir alanda bir sure toplayabilmeye ihtiyacı olacaktır. O nedenle uc yaş, ana okuluna başlamak icin iyi bir yaştır.