zihinsel engellilerin eğitimi engellilerin ihtiyacları nelerdir gunluk yaşamlarını surdurebilmeleri icin nelere ihtiyacları vardır zihinsel eğitimleri engelilerin eğitimleri nelerdir
Butun cocukların eğitiminde olduğu gibi zihin engelli cocukların eğitiminde de, onların ileride başkalarına bağımlı olmadan yaşamlarını surdurmeleri, kendi kendilerine yeterli duruma gelmeleri ve toplumla butunleşmeleri amaclanmaktadır. Zihin engelli birey, icinde yaşadığı tolumda surekli etkileşim ve iletişim icerisindedir. Zihin engelli birey kendisini ifade edebildiği ve kendi ihtiyaclarını bağımsız olarak karşılayabildiği duzeyde toplum icerisinde kabul gormesi beklenmektedir. Zihin engelli yetişkinlerin aile uyesi, işci, oğrenci, boş zaman etkinliklerine katılımcı olma, tuketicilik ve vatandaşlık gibi toplumsal rolleri ustlenebilmeleri icin tam bağımsızlıklarını kazanmaları gerekmektedir. Bu amaca ulaşılması, bireyin bireysel farklılıkları ile yapabildikleri dikkate alınarak eğitim gereksinimlerinin belirlenmesi ve gereksinimlerine uygun eğitim ortamlarının sunulmasıyla mumkun olabilmektedir.
Zihin engelli cocukların eğitim gereksinimleri onların bazı ozelliklerine gore farklılaşabilmektedir. Zihin engelliler homojen bir grup olmadığından, ceşitli ozelliklerine bağlı olarak kendi iclerinde onemli bireysel farklılıklar gostermektedirler. Bu farklılıklar, onların toplum yaşamına hazırlanmalarında gerekli olan bircok beceriyi oğrenmede başkalarının yardımına daha fazla gereksinim duymalarına yol acabilmektedir. Ozellikle, diğer bireylerin kendi başlarına ya da cok az yardımla oğrendikleri bircok beceriyi zihin engelli cocuklar kendi başlarına oğrenmede ya da az bir yardımla ustesinden gelmede gucluk cekebilmektedirler. Bircok zihin engelli birey bağımsız yaşamaya adaydır. Bircoğu kendi bakımını sağlamaya, ev işlerini yapmaya, evlenip aile kurmaya, evdeki eşya ve cihazları kullanmaya, temizliğe, yiyecek hazırlamaya, kısaca kendi yaşamını bağımsız olarak surdurmeye gereksinim duyacaktır .
Zihin engelli cocukların eğitimlerinin temel amacı, bu cocukların, yaşamlarını bağımsız olarak devam ettirebilmeleri icin gerekli olan becerileri kazandırmaktır. Bu amacla, zihin engelli cocuklara okul oncesi donemden başlayarak guvenli ve bağımsız yaşam becerileri kazandırmaya yonelik eğitsel birtakım duzenlemelere yer verilmelidir.

Bağımsız yaşam becerileri, bireyin doğumundan başlayarak yaşamını surdurebilmesi icin gerekli olan beslenme, barınma ve sevgi gibi birincil gereksinimleri dışındaki tum gereksinimlerini karşılamaya donuk geniş kapsamlı bir kavramdır. Bağımsız yaşam becerilerini uyumsal beceriler,toplumsal beceriler ve mesleki beceriler olarak sınıflandırabiliriz. Uyumsal beceri alanları iletişim,ozbakım,ev yaşamı,sosyal beceriler,toplumsal yararlılık,kendini yonetme,sağlık ve guvenlik,işlevsel akademik beceriler,boş zaman ve iş vb. gibi becerilerdir. Gunluk yaşam becerileri, bağımsız yaşam becerileri kapsamında yer alan bireyin kendisi ve yakın cevresi ile ilgili becerilerden oluşmaktadır. Gunluk yaşam becerileri; yiyecek hazırlama,depolama,yerleştirme,temizlik yapma,yemek pişirme,bulaşık yıkama,elbise yıkama,utuleme,duğme dikme,seyahat etme,satın alma,doktora gitme,marketten yararlanma gibi yaşamı surdurebilmek icin gerekli olan butun işlevler ve ayrıca postane;banka gibi toplum kaynaklarını kullanmayı icermektedir.Bu beceri alanları da başarılı bir yaşam surdurmenin temelinde yer almaktadır. Zihin engelli cocukların ozel gereksinimlerinin bir kısmını bu beceri alanları oluşturmaktadır.
Zihin engelli cocukların ozel eğitim ihtiyacları işlevsel akademik beceriler ve bağımsız yaşam becerileri uzerinde yoğunlaşmaktadır. İşlevsel akademik becerilerde işlevsellikten amaclanan oğretilecek bilgi ve becerilerin birey icin gunluk yaşamda, evde, toplumda ve cevrede işe yarar olması ve kullanabilir olmasıdır. Bağımsız yaşam becerileri ise bireyin başkalarına bağımlı olmadan, yaşamını surdurmesi icin gerekli olan becerileri icermektedir. Normal cocuklar, anne-baba gibi modeller ya da onlara tanınan fırsatlar aracılığıyla gelişim evreleri icinde bağımsız yaşam becerilerini kazanabilmektedirler. Buna karşın zihin engelli cocuklar, genellikle normal cocuklara tanınan fırsatlara sahip değildirler. Cunku aileler zihin engelli cocuğun bağımsız yaşam becerilerini nasıl kazanacaklarına ilişkin yeterli bilgiye sahip değildirler. Aileler zihin engelli cocukların bu tur becerileri yapmaları yerine bu tur becerileri genellikle onlar icin kendileri yapmaktadırlar. Zihinsel yetersizlik kadar anne-baba ve cevrenin olumsuz tutumları ve sistemli yaşantıların sağlanamaması,zihin engelli cocukların bağımsız yaşam becerilerini kazanabilmelerini geciktirebilmektedir. Bu yuzden zihin engelli cocuğun bağımsız yaşam becerilerini kazanabilmeleri ozel bir takım duzenlemeleri gerektirmektedir.​