Pierre Bourdieu & Jean-Claude Passeron - Varisler Oğrenciler ve Kultur, Heretik Yayıncılık, Ankara 2014.

Eğitimin toplumsal hareketliliği sağlayan başlıca etmenlerden biri olduğu savı, bugun, ortak kanının değişmez unsurla-
rından biri olarak kendini kabul ettirmiş gibidir. Bu idealden “sapma” olarak eğitime erişimdeki eşitsizlikler ise, ya olması
doğal ancak elden geldiğince duzeltilebilecek ekonomik eşitsizlikler ya da olması en az diğeri kadar doğal ancak duzeltilmesi
o kadar da kolay olmayan “kişisel yetenek” farklılıkları cercevesinde kavranılır.
Bourdieu ve Passeron’un elinizdeki kitaptaki mudahalesi tam da bu iki arguman duzeyinde şekillenir. Mevcut hÂliyle oku-
lun toplumsal hareketlilik unsuru olduğu iddiası bir yanılsama, hatta bir ideolojidir, der ikili. Zira eğitimin “kişisel yeteneğe”
donuşturduğu nitelikler, oğrencide aradığı vasıflar, kazandırmayı hedeflediği kabiliyetler, esasında, bazı imtiyazlı sınıfların
kultur karşısındaki imtiyazlarının “doğallaştırılmış” “mutlaklaştırılmış” hÂlleridir.
Eğer boyleyse, diye ekler Bourdieu ve Passeron, sadece ekonomik eşitsizliklere yonelmiş bir tahlil, kulturel mirasın ve
kultur karşısındaki eşitsizliklerin merkezî onemini ıskalamakla kalmaz, bunları gormezden gelerek veya yok sayarak sistemin
idamesine de hizmet eder. Zira sosyal imtiyazı yeteneğe, başarıyı ise şahsi liyakate donuşturen eşitsizlikler ortadan kalkmak-
sızın ekonomik imkÂnların eşitlenmesi mevzubahis olabilir. “Boyle bir durumda, farklı sosyal kesimlerin eğitim sisteminin
farklı mertebelerindeki eşit olmayan temsili, hicbir zaman olmadığı kadar fazla gerekceyle, yeteneklerin veya kulture erişme
arzusunun eşit olmayan dağılımına isnat edilecektir (…) Hatta daha da iyisi, şansların bicimsel eşitliği boylece sağlandıktan
sonra okul, imtiyazların meşrulaştırılmasının hizmetinde, kendine butun meşruiyet gorunumlerini verebilir”.
Eğitimde fırsat eşitliği mi demiştiniz?

**Yukleme bana ait.

Format PDF. Boyut (2.73 MB). 184 Sf.

ISBN: 9786058446663