Human Intelligence
Human Intelligence, Bir sistemin kendi kendine öğrenme sürecinde, belirli bir karmaşıklık sınıfındaki problemleri çözmek ve bu problemleri çözmek için programlar (öncelikle sezgisel olanlar) yaratma yeteneğidir.
Human Intelligence, zekanın modern tanımı biliş sürecini yürütme ve özellikle yeni bir yaşam görevleri döngüsüne hakim olurken sorunları etkili bir şekilde çözme yeteneğini ifade eder. Böylelikle insan ve yapay zeka seviyesi geliştirilebileceği gibi, insan zekasının etkinliği artırılıp azaltılabilir. Bu yetenek, kişinin hayatında karşılaştığı olay ve görevler ile ilişkili olarak karakter analizi edilir. Örneğin, hayatta kalma sorunuyla ilgili olarak, hayatta kalmak bir kişinin temel görevidir onun için geri kalanı yalnızca ana görevden veya herhangi bir faaliyet alanındaki görevlerden kaynaklanmaktadır.
Akademisyen Moiseev e göre, istihbarat her şeyden önce hedef belirleme, kaynak planlama ve hedeflere ulaşmak için bir strateji oluşturmadır.
Hayvanların, hedef belirleme mekanizmaları ve hedeflere ulaşma mekanizmaları aracılığıyla zeka temellerine sahip olduklarına ve zaten bu seviyede zekalarının hayvanların evrimini etkilediğine ve etkilediğine inanmak için nedenler vardır. Hayvanların zekasının incelenmesi, nispeten genç bir bilim alanıyla - bilişsel etoloji ile ilgilidir.
Zeka, gerçeğin ve iyinin çakışmasını hesaba katarak bir hedefe ulaşmak için eylemlerinizi planlama, düzenleme ve kontrol etme yeteneğidir. Yapay zeka cihazlarının da bu tanıma girdiğini unutmayın. İstihbarat yalnızca bilgi alanında güncellenebilir. Her faaliyet türü kendi bilgi alanını oluşturur. Eğitim ve kullanım şekli, istihbarat teşkilatının ilkelerine dayanmaktadır. Yeni bilginin bilgi alanına yatırımını organize etme ilkeleri, depolama ve yeniden üretim yöntemleri aynı zamanda istihbarat çalışmasının özelliklerine, yani belleğin organizasyonuna karşılık gelir. Bu nedenle bilgi alanı aynı zamanda entelektüel bir alandır çünkü zaten planlama ilkelerini içermektedir.
Zekanın etkisi, bir kişinin hayatının ötesine geçer. Homo sapiens'te zekanın gelişmesi onu önce toplumun, ardından da insan uygarlığının başlangıcında hayvan dünyasından ve sürüden ayırdı. Bir yetenek olarak zeka genellikle diğer becerilerin yardımıyla gerçekleşir. Bilme, öğrenme, mantıklı düşünme, bilgiyi analiz ederek sistematikleştirme, uygulanabilirliğini belirleme, sınıflandırma, içindeki bağlantıları, kalıpları ve farklılıkları bulma, benzer bir şeyle ilişkilendirme.
İnsan zekasının alt temeli niteliği zihninin derinliği, esnekliği ve de hareketliliği, araştırmasıdır ve de kanıtıdır.
Merak şu veya bu olguyu temel ilişkilerde kapsamlı bir şekilde kavrama arzusudur. Zihnin bu niteliği aktif bilişsel aktivitenin altında yatar.
Zihnin esnekliliği ve hareketliliği, yeni bağlantılar ve ilişkilerdeki hızlı bir şekilde keşfetme basmakalıp düşünmenin üstesinden gelme yeteneği.
Düşünmenin tutarlılığı, incelenen nesnenin tüm temel yönlerini ve olası tüm ilişkileri dikkate alan katı bir akıl yürütme dizisi ile karakterize edilir.
Kanıtlara dayalı düşünme, sonuçların doğruluğuna ikna eden bir tür gerçekleri, kalıpları doğru zamanda kullanma becerisiyle karakterize edilir.
Eleştirel düşünme, zihinsel faaliyetin sonuçlarını kesin olarak değerlendirme onları eleştirel değerlendirmeye tabi tutma, yanlış kararı atma, görevin gereklilikleriyle çelişiyorlarsa başlatılan eylemleri terk etme yeteneğini gerektirir.
Geniş düşünme, sorunu çözmede çok değişkenli görmek için, ilgili sorunun ilk verilerini gözden kaçırmadan konuyu bir bütün olarak ele alma yeteneğidir.
Farklı faaliyet içeriği bireyin belirli entelektüel yeteneklerinin geliştirilmesini gerektirir. Ancak her durumda, acil sorunlara, durumun olası gelişimindeki eğilimlere duyarlılığı gereklidir. Buradaki zekanın gelişiminin bir göstergesi, öznenin dış kısıtlamalarla bağlantısız olması, yabancı düşmanlığı eksikliği & yeniden korkusu, alışılmadık olanıdır.
İleri bir insan zekasının temel özelliklerinden bir tanesi, karmaşık sorunları sezgisel olarak çözme yeteneğidir.
Bireysel zeka niteliklerinin gelişimi, hem belirli bir türün genotipi hem de yaşam deneyiminin genişliği ile belirlenir.
Totaliter sosyal rejimlerde, sözde ?hedef düşünce? uyumlu bireylerde oluşturulur. Bireyin düşünme alanı son derece sınırlı günlük sınırlarla daraltılır, entelektüel çocukçuluk yaygındır ve entelektüeller arasında tefekkür yaygındır. Grup düşüncesinde yaygın stereotipler edilmiş davranış matrisleri hakim olmaya başlar. Aklın içeriğinde deformasyonlar ortaya çıkar. Zihnin yapısında organizasyonunda da deformasyonlar mümkündür. Negatif bir zeka niteliği, düşünmenin katılıktır - esnekliği, fenomene önyargısı duyusal izlenimlerinin abartılması basmakalıp değerlendirmelere bağlılık.
Dolayısıyla zeka, sonuç çıkarma, planlama, problem çözme, soyut düşünme, karmaşık fikirleri anlama, hızlı öğrenme ve deneyimlerden öğrenme becerilerini içeren çok genel bir zihinsel yetenektir. Bu sadece kitap okumak, sınırlı akademik bilgi veya sınava girmek için gerekli beceriler değildir. Aksine, zeka, etrafındaki dünyayı tanıma, şeylerin özünü anlama ve belirli bir durumda ne yapılacağını anlama konusunda daha geniş ve daha derin bir yeteneği yansıtır.
Human Intelligence, Bir sistemin kendi kendine öğrenme sürecinde, belirli bir karmaşıklık sınıfındaki problemleri çözmek ve bu problemleri çözmek için programlar (öncelikle sezgisel olanlar) yaratma yeteneğidir.
Human Intelligence, zekanın modern tanımı biliş sürecini yürütme ve özellikle yeni bir yaşam görevleri döngüsüne hakim olurken sorunları etkili bir şekilde çözme yeteneğini ifade eder. Böylelikle insan ve yapay zeka seviyesi geliştirilebileceği gibi, insan zekasının etkinliği artırılıp azaltılabilir. Bu yetenek, kişinin hayatında karşılaştığı olay ve görevler ile ilişkili olarak karakter analizi edilir. Örneğin, hayatta kalma sorunuyla ilgili olarak, hayatta kalmak bir kişinin temel görevidir onun için geri kalanı yalnızca ana görevden veya herhangi bir faaliyet alanındaki görevlerden kaynaklanmaktadır.
Akademisyen Moiseev e göre, istihbarat her şeyden önce hedef belirleme, kaynak planlama ve hedeflere ulaşmak için bir strateji oluşturmadır.
Hayvanların, hedef belirleme mekanizmaları ve hedeflere ulaşma mekanizmaları aracılığıyla zeka temellerine sahip olduklarına ve zaten bu seviyede zekalarının hayvanların evrimini etkilediğine ve etkilediğine inanmak için nedenler vardır. Hayvanların zekasının incelenmesi, nispeten genç bir bilim alanıyla - bilişsel etoloji ile ilgilidir.
Zeka, gerçeğin ve iyinin çakışmasını hesaba katarak bir hedefe ulaşmak için eylemlerinizi planlama, düzenleme ve kontrol etme yeteneğidir. Yapay zeka cihazlarının da bu tanıma girdiğini unutmayın. İstihbarat yalnızca bilgi alanında güncellenebilir. Her faaliyet türü kendi bilgi alanını oluşturur. Eğitim ve kullanım şekli, istihbarat teşkilatının ilkelerine dayanmaktadır. Yeni bilginin bilgi alanına yatırımını organize etme ilkeleri, depolama ve yeniden üretim yöntemleri aynı zamanda istihbarat çalışmasının özelliklerine, yani belleğin organizasyonuna karşılık gelir. Bu nedenle bilgi alanı aynı zamanda entelektüel bir alandır çünkü zaten planlama ilkelerini içermektedir.
Zekanın etkisi, bir kişinin hayatının ötesine geçer. Homo sapiens'te zekanın gelişmesi onu önce toplumun, ardından da insan uygarlığının başlangıcında hayvan dünyasından ve sürüden ayırdı. Bir yetenek olarak zeka genellikle diğer becerilerin yardımıyla gerçekleşir. Bilme, öğrenme, mantıklı düşünme, bilgiyi analiz ederek sistematikleştirme, uygulanabilirliğini belirleme, sınıflandırma, içindeki bağlantıları, kalıpları ve farklılıkları bulma, benzer bir şeyle ilişkilendirme.
İnsan zekasının alt temeli niteliği zihninin derinliği, esnekliği ve de hareketliliği, araştırmasıdır ve de kanıtıdır.
Merak şu veya bu olguyu temel ilişkilerde kapsamlı bir şekilde kavrama arzusudur. Zihnin bu niteliği aktif bilişsel aktivitenin altında yatar.
Zihnin esnekliliği ve hareketliliği, yeni bağlantılar ve ilişkilerdeki hızlı bir şekilde keşfetme basmakalıp düşünmenin üstesinden gelme yeteneği.
Düşünmenin tutarlılığı, incelenen nesnenin tüm temel yönlerini ve olası tüm ilişkileri dikkate alan katı bir akıl yürütme dizisi ile karakterize edilir.
Kanıtlara dayalı düşünme, sonuçların doğruluğuna ikna eden bir tür gerçekleri, kalıpları doğru zamanda kullanma becerisiyle karakterize edilir.
Eleştirel düşünme, zihinsel faaliyetin sonuçlarını kesin olarak değerlendirme onları eleştirel değerlendirmeye tabi tutma, yanlış kararı atma, görevin gereklilikleriyle çelişiyorlarsa başlatılan eylemleri terk etme yeteneğini gerektirir.
Geniş düşünme, sorunu çözmede çok değişkenli görmek için, ilgili sorunun ilk verilerini gözden kaçırmadan konuyu bir bütün olarak ele alma yeteneğidir.
Farklı faaliyet içeriği bireyin belirli entelektüel yeteneklerinin geliştirilmesini gerektirir. Ancak her durumda, acil sorunlara, durumun olası gelişimindeki eğilimlere duyarlılığı gereklidir. Buradaki zekanın gelişiminin bir göstergesi, öznenin dış kısıtlamalarla bağlantısız olması, yabancı düşmanlığı eksikliği & yeniden korkusu, alışılmadık olanıdır.
İleri bir insan zekasının temel özelliklerinden bir tanesi, karmaşık sorunları sezgisel olarak çözme yeteneğidir.
Bireysel zeka niteliklerinin gelişimi, hem belirli bir türün genotipi hem de yaşam deneyiminin genişliği ile belirlenir.
Totaliter sosyal rejimlerde, sözde ?hedef düşünce? uyumlu bireylerde oluşturulur. Bireyin düşünme alanı son derece sınırlı günlük sınırlarla daraltılır, entelektüel çocukçuluk yaygındır ve entelektüeller arasında tefekkür yaygındır. Grup düşüncesinde yaygın stereotipler edilmiş davranış matrisleri hakim olmaya başlar. Aklın içeriğinde deformasyonlar ortaya çıkar. Zihnin yapısında organizasyonunda da deformasyonlar mümkündür. Negatif bir zeka niteliği, düşünmenin katılıktır - esnekliği, fenomene önyargısı duyusal izlenimlerinin abartılması basmakalıp değerlendirmelere bağlılık.
Dolayısıyla zeka, sonuç çıkarma, planlama, problem çözme, soyut düşünme, karmaşık fikirleri anlama, hızlı öğrenme ve deneyimlerden öğrenme becerilerini içeren çok genel bir zihinsel yetenektir. Bu sadece kitap okumak, sınırlı akademik bilgi veya sınava girmek için gerekli beceriler değildir. Aksine, zeka, etrafındaki dünyayı tanıma, şeylerin özünü anlama ve belirli bir durumda ne yapılacağını anlama konusunda daha geniş ve daha derin bir yeteneği yansıtır.